论文写作┃教育教学论文写作的四个要点

本文摘要：文章泉源：小课题研究 教育教学论文写作的四个要点 要点一：恰当的选题 选题是撰写教学论文关键的一步。所谓选题，顾名思义，就是选择教学论文的论题，即在写论文之前，选择确定所要研究论证的问题。“题好文一半”是许多作者写作履历的总结，因为确立一个好的题目，就可能写出一篇好论文;相反，论题选得欠好,不仅会为收集整理质料、提炼论点、摆设文章的结构和动笔写作带来一系列的难题,而且会造成中途而废,纵然委曲完成写作，质量也堪忧。 正确而又合适的选题，对撰写论文具有重要意义。

文章泉源：小课题研究 教育教学论文写作的四个要点 要点一：恰当的选题 选题是撰写教学论文关键的一步。所谓选题，顾名思义，就是选择教学论文的论题，即在写论文之前，选择确定所要研究论证的问题。“题好文一半”是许多作者写作履历的总结，因为确立一个好的题目，就可能写出一篇好论文;相反，论题选得欠好,不仅会为收集整理质料、提炼论点、摆设文章的结构和动笔写作带来一系列的难题,而且会造成中途而废,纵然委曲完成写作，质量也堪忧。

正确而又合适的选题，对撰写论文具有重要意义。选题立意要注意以下三点。(一)确定论题的内容和偏向 撰写教学论文应该从自己的教学实践出发，总结自己乐成运用教育技术，有效提高教学质量和教学效益的案例，总结其中带有纪律性的工具。即联合本专业的教学实践，找出当前教学上的问题，然后在革新实践历程中细致地视察、分析、比力、评论，把有关的知识都积累下来，到了一定的时候，革新效果就显示出来了，履历也能上升到理论的高度了。

这样联合教学举行选题、研究并撰文，可以使实践履历上升为理论，理论反过来又可以指导实践，相辅相成，相得益彰。(二)论题的巨细应适宜 题目的巨细要凭据自己理论水平的崎岖、专业知识的深厚与否、研究能力的崎岖等主观条件而定。同时也要依据当地教育水平、教育资料的订阅及收藏情况等客观条件，实事求是。在不少人的潜意识里，似乎题目越大，论文的分量就越重，或者说就越像论文。

一般来说，题目宜小不宜大。题目太大，论点过多，内容庞杂，欠好驾驭，容易使之空泛、湮没重点和中心，更容易左支右绌，首尾脱节。与其空泛地议论一大堆问题，不如较深入地论证、阐明一两个主要问题。论题研究的规模小，可以研究得深入透彻，有独到的看法，那么这篇论文就有一定分量。

固然，题目的巨细也不是绝对的，大题可以小作，小题可以大作，关键还在于如何确定详细的论证角度。(三)论题要有创新 撰写教学论文，选题前要相识论题的研究动向与前沿，制止盲目性。

要明晰哪些问题即将成为教学的热点，哪些做法可以解决大家公认的难点，先举行教学实验，取得履历体会，在现代教育理论的指导下，再将问题提高到理性上来认识，总结出几点有价值的纪律性的工具，在此基础上再立意选题。选题要敢于创新，敢于标新立异，力图有一定新意。

提倡敢于创新，并不是说通常别人涉及的领域或问题都不能写，换一个角度，换一个条理，照样可以取得新的研究结果，这也应该属于创新的规模。当前，各学科教学研究的主攻偏向是破除传统的关闭型的教学思想和教学方法。

诸如大面积提高各学科教学质量，生长缔造性思维能力，生长后进生的智能，讨论改编新课本，建设新的教学体系，探讨各学科教学质量的评价尺度，分析盘算机多媒体在各学科教学中的应用,论述如何提高各学科教师的素质等均是亟待研究的重要课题。要点二：合理的论点 确立论点，是教学论文写作的关键。

论文的论点是在对质料的分析、研究中发生的。论点的形成，就是对质料举行整理、分析、归纳综合、提炼的历程。要确立一个明确的看法，而且力图正确、有新意、有理有据，这是写好教学论文的基本前提。

撰写者在确立论点的时候应注意： (一)论点的正确性 论点应该从实际质料中提炼出来，做到正确和鲜明。赞成什么阻挡什么要讲明作者的态度;提出的看法要如实地反映客观事物的实际;确立的论点要展现事物的本质。

论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的态度、看法、态度、方法是否正确，如果论点自己不正确，甚至是谬妄的，那么再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文最起码的要求。

(二)论点的鲜明性 赞成什么，阻挡什么，要很是鲜明，不能模棱两可，含混不清。对于文章写作，多次强调要力戒“归纳综合不明”、“判断不恰当”。而有些论文的中心论点提炼不够，没有把问题的实质想清楚，抽象归纳综合也禁绝确，造成看法迷糊不清，似是而非，似有若无。

(三)论点的新颖性 科学研究就是要不停开拓新的领域、新的途径，有所发现，有所创新，从而推动科学文化的不停生长。因此，作为反映科研结果的教学论文，必须有新颖性和缔造性，提出新的思想、新的理论、新的看法，有独创性。而在教学论文中，有些文章重复别人已经谈过的工具，人云亦云，亦步亦趋，“吃别人嚼过的馒头”，没有小我私家创见，没有新角度、新质料。

造成这种情况的原因，是作者不注意阅读文献资料，研究信息掌握不足，研究的问题是别人已研究或解决了的，或者是由于写作者对某问题缺乏钻研精神，没有提出自己奇特的看法。要点三：清晰的写作思路 教学论文的写作，我们一般要先拟好一个写作提纲，然后撰写初稿，通过重复修改，最后定稿，从而保证教学论文写作思路的清晰和流通。

(一)制定提纲 写好论文的一个很大障碍是条理不清。为了防止泛起这种问题，在写作之前应列出论文的提纲。制定提纲可以资助我们树立全局观，从整体出发，磨练每一个细节所占的职位、所起的作用;展现相互间的逻辑联系是否恰当;各个部门之间的比例是否和谐;每一个部门、每一环节是否都是为全局所需要，是否丝丝入扣，配合默契，是否都能为主题服务，等等。

制定提纲要掌握“先粗后细、先大后小”的原则，在写作历程中还可以修改和完善提纲，但不能没有。即便暂时没有形成文字的提纲，也要有个“腹稿”。

(二)撰写初稿 提纲只是论文的大致轮廓，不行能对每一细节都思量周密完善，因而可以先写一个初稿。选择适当的时间和所在，使自己不受滋扰地一连事情几个小时，尽快地凭据提纲写完初稿。纵然论文不是很长，也应力图初稿一次写成，这样的论文读起来有一气呵成之。

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